ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 21 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «Σύγχρονο Σχολείο: Διδακτικές Προσεγγίσεις Μουσειακής Αγωγής και Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης»’

ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΗΣ (Translator)

English French German Spain Italian Dutch Russian Portuguese Japanese Korean Arabic Chinese Simplified

Πέμπτη, 18 Οκτωβρίου 2012

" Διαχείριση απορριμάτων -Τα σκουπίδια δεν είναι πια....για πέταμα".




Οι μαθητές του Δ2 τμήματος στα πλαίσια του προγράμματος Περιβαλλοντικής Αγωγής, ολοκλήρωσαν την εργασία τους, που είχε θέμα:

                  " Διαχείριση απορριμάτων -Τα σκουπίδια δεν είναι πια....για πέταμα".

     Μέσω ίντερνετ τα παιδιά παρακολούθησαν πολλά βίντεο που σχετικά για τις αιτίες που οδηγούν στην καταστροφή του  περιβάλλοντος, καθώς και για τους τρόπους προστασίας του.

Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου 2012

Η Ιταλική Εισβολή στην Ελλάδα. 28 Οκτωβρίου 1940.


Το 1940 ο κόσμος ζούσε την τραγωδία ενός μεγάλου πολέμου. Η Γερμανία, με ηγέτη το Χίτλερ, μαζί με τη σύμμαχό της Ιταλία, με ηγέτη τον Μπενίτο Μουσολίνι, κατάφερε να κατακτήσει τις περισσότερες χώρες της Ευρώπης. Ο Ιταλός δικτάτορας αποφάσισε να κατακτήσει τη μικρή και όπως φαινόταν αδύνατη να αντισταθεί Ελλάδα. Έτσι άρχισε τις προκλήσεις. Στις 15 Αυγούστου 1940 ένα ιταλικό υποβρύχιο βύθισε το ελληνικό πολεμικό πλοίο “Έλλη”. Τα χαράματα της 28ης Οκτωβρίου 1940 ο Ιταλός πρεσβευτής στην Αθήνα ξυπνά τον πρωθυπουργό της Ελλάδας Ιωάννη Μεταξά. Η ιταλική κυβέρνηση απαιτεί να παραχωρηθούν στο στρατό της λιμάνια, δρόμοι, σιδηρόδρομοι και χώροι για στρατόπεδα. Απαιτεί με λίγα λόγια την παράδοση της Ελλάδας. Η απάντηση δε θα μπορούσε να ήταν διαφορετική: ΟΧΙ.

Μαθαίνω την προπαίδεια παίζοντας !

Κάνοντας κλικ επάνω στην εικόνα θα βρείτε εκπαιδευτικό λογισμικό που μαθαίνει τους μικρούς μας φίλους την προπαίδεια από το 1 μέχρι το 12. 
Καθίστε μαζί με τα παιδιά σας και παίξτε το. Είναι απλά καταπληκτικό και βοηθάει τα παιδιά να μαθαίνουν διασκεδάζοντας.
Όλοι ξέρουμε ότι η προπαίδεια αποτελεί για πολλούς από τους μικρούς μαθητές βραχνά. Ήρθε η ώρα να γίνει παιχνίδι και διασκέδαση.

Πηγή: http://e-math.eduportal.gr


Παιχνίδι που μας μαθαίνει την ώρα.



Κάνοντας κλικ επάνω στην εικόνα θα βρείτε εκπαιδευτικό λογισμικό που μαθαίνει τους μικρούς μας φίλους την ώρα. 
Καθίστε μαζί τους και παίξτε το. Είναι πολύ καλό και βοηθάει τα παιδιά να μάθουν την ώρα διασκεδάζοντας.

Πηγή: http://e-math.eduportal.gr

Τρίτη, 9 Οκτωβρίου 2012

Αγιασμός σχολικής χρονιάς 2012 - 2013.

Την  Τρίτη  11  Σεπτεμβρίου  πραγματοποιήθηκε  ο  Αγιασμός  του  σχολείου  μας  για  την  έναρξη  της  νέας  σχολικής  χρονιάς  2012 - 2013. Ο  Αγιασμός  τελέστηκε  από  τον  πατέρα  Δαμασκηνό  παρουσία  των  μαθητών, των  δασκάλων  και  αρκετών  γονέων. Μετά  το  τέλος  της  τελετής  όλοι  ευχήθηκαν  "Καλή  και  Δημιουργική  σχολική  χρονιά".

Σάββατο, 8 Σεπτεμβρίου 2012

Περιποίηση του κήπου μας.

Σήμερα  περιποιηθήκαμε  τον  κήπο  του  σχολείου  μας  για  να  είναι  έτοιμος  με  την  έναρξη  των  μαθημάτων. Συγκεκριμένα  κλαδέψαμε  τα  δέντρα, καθαρίσαμε  τις  τριανταφυλλιές  από  τα  αγριόχορτα,κόψαμε  τα  περιττά  κλαδιά  από  τις  πικροδάφνες,λιπάναμε  τις  μικρές  λεμονιές  και  πορτοκαλιές  και  κουρέψαμε  το  νεοφυτευμένο  γκαζόν  για  να  πυκνώσει.Σε  όλες  αυτές  τις  εργασίες  μας  βοήθησαν  με τα  εργαλεία  και την  εμπειρία  τους  ο  κ. Νίκος  και  ο  κ.  Αντώνης. Ελπίζουμε πως  όλοι οι  μαθητές  μας, όταν  έρθουν  στο  σχολείο,  να  φροντίσουν  ώστε  να  παραμείνει  καθαρός  ο  χώρος  αυτός  από  κάθε  λογής  σκουπίδια. Δείτε  παρακάτω  εικόνες  από  τις  σημερινές  εργασίες.


Παρασκευή, 24 Αυγούστου 2012

Εικαστική παρέμβαση.

Παρακολουθήστε  πως  η  δασκάλα  των  Εικαστικών  του  σχολείου  μας, κ.  Φρύνη  Δραγάτση, μεταμόρφωσε  έναν  άσπρο  τοίχο  σε  ένα  έργο  τέχνης. Η  προσπάθειά  της  αξίζει  τα  συγχαρητήρια  όλων  μας !

Artistic Intervention Slideshow: 5Dim - Megara’s trip to Μέγαρα was created with TripAdvisor TripWow!

«Ο κύριος Δεβαριέσε ...και η ανακύκλωση»


Ο κύριος Δεβαριέσε όπως κάθε βράδυ βγήκε να πετάξει τα σκουπίδια του....!
   - Μα πού πήγε ο κάδος ανακύκλωσης; είπε κοιτάζοντας γύρω του με απορία!
Βλέπει ότι τον είχαν μετακινήσει στο παρακάτω τετράγωνο και επειδή βαριόταν να περπατήσει  μες στο κρύο αποφάσισε να πετάξει  όλα τα σκουπίδια στον απλό κάδο λέγοντας:
«Δε βαριέσαι...όλοι έτσι κάνουν! »

«Αναζητώντας τη χαμένη άνοιξη»


Είναι παραμονή  Πρωτοχρονιάς. Όπως κάθε χρόνο όλες οι εποχές και οι μήνες πήγαινουν στο σπίτι του παλιού χρόνου  για να τον αποχαιρετίσουν. Eίναι όμως ανήσυχοι γιατί για δεύτερη χρονιά η άνοιξη και οι μήνες της δεν έχουν έρθει! Ο παλιός ο χρόνος είναι πολύ προβληματισμένος....

-Πρέπει να έχει συμβεί κάτι σοβαρό. Πρέπει να βρεθεί η άνοιξη. Οι άνθρωποι υποφέρουν από τις βροχές, τα χιόνια, τη ζέστη.... Οι αγρότες δεν μπορούν να σπείρουν μες στις λάσπες.  Πλημμυρίζουν τα ποτάμια από τα νερά της βροχής και τα καμένα δάση δεν μπορούν να συγκρατήσουν τα νερά της. Τα αποδημητικά πουλιά αποφάσισαν να μην ξανάρθουν αν είναι μόνο για το καλοκαίρι και τα άγρια ζώα αργούν να ξυπνήσουν από τη χειμερία νάρκη. Όσο  καλές κι αν είστε όλες, εποχές μου, η άνοιξη, ωωωω η άνοιξη.....

Παρασκευή, 20 Ιουλίου 2012

ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ 2011-2012.


Στις 13/6/2012 πραγματοποιήθηκαν με επιτυχία και με μεγάλη συμμετοχή των γονέων οι αθλητικές πολιτιστικές εκδηλώσεις του σχολείου μας για το κλείσιμο μιας ακόμα επιτυχημένης και δημιουργικής σχολικής χρονιάς.Ο διευθυντής και οι δάσκαλοι ευχήθηκαν σε όλους, μαθητές και γονείς, καλό καλοκαίρι και ανανέωσαν το ραντεβού τους για τον ερχόμενο Σεπτέμβριο. Παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο με φωτογραφίες από τις εκδηλώσεις.

Τρίτη, 12 Ιουνίου 2012

Βιβλιοδρομίες και για το ΣΤ2΄


Στο πλαίσιο των προσπαθειών μας να καλλιεργήσουμε την απόλαυση της ανάγνωσης και προκειμένου να στήσουμε γέφυρες μεταξύ των παιδιών και των βιβλίων, οι μαθητές της ΣΤ2 ΄ συμμετείχαν στο διαγωνισμό ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ 2012 που διοργάνωσαν τα εκπαιδευτήρια ΓΕΙΤΟΝΑ και τελούν υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ και της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO. Τα βιβλία στα οποία διαγωνίσθηκαν ήταν: 1. Οι επτά σοφοί και το μυστικό του χρυσού τρίποδα, Ελένη Γιούνη, Εκδόσεις Άγκυρα 2.Οι θεοί δεν πεθαίνουνε στην Πέλλα, Ελένη Δικαίου, Εκδόσεις Πατάκη 3. Το μυστικό του δούλου: Συνωμοσία στην αγορά της αρχαίας Αθήνας, Εύη Πίνη, Εκδόσεις Ερευνητές 4. Το θαύμα της Ρόδου, Φράνση Σταθάτου, Εκδόσεις Ψυχογιός Οι ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ, είναι στην πραγματικότητα ένα παιχνίδι, μια δραστηριότητα που απελευθερώνει τις δημιουργικές δυνάμεις των παιδιών και τα οδηγεί στη χαρά και την απόλαυση. Στόχοι του προγράμματος των ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΩΝ, πέρα από τη δημιουργία ενός ισχυρού κινήτρου για την ανάγνωση λογοτεχνικών ή άλλων εξωσχολικών βιβλίων και την καλλιέργεια της ευγενούς άμιλλας μεταξύ των παιδιών, είναι και η ουσιαστική, κατά το δυνατόν, επαφή τους με σημαντικά έργα της ελληνικής και της παγκόσμιας λογοτεχνικής κληρονομιάς. Ένας επιπλέον στόχος του προγράμματος είναι και η ανάπτυξη του δείκτη συνεργασίας των παιδιών, αφού στους όρους διεξαγωγής του διαγωνισμού ενισχύεται η ομαδική συμμετοχή. ΜΠΡΑΒΟ στα παιδιά και καλή επιτυχία!!

Κυριακή, 10 Ιουνίου 2012

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκών Οργάνων.


Η επίσκεψη των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης στο Μουσείο Λαϊκών Οργάνων στην Πλάκα ήταν μια ευχάριστη και διδακτική εμπειρία για όλους.Τα παιδιά πρώτα ενημερώθηκαν για τα λαϊκά μουσικά όργανα, για τον τρόπο κατασκευής τους, την προέλευσή τους και τους ήχους που εκπέμπουν. Στη συνέχεια με την καθοδήγηση της υπεύθυνης Μουσικής του Μουσείου και με τη χρήση απλών μουσικών οργάνων συνέθεσαν ένα εντυπωσιακό μουσικό κομμάτι.Στο τέλος φωτογραφήθηκαν στους χώρους της Πλάκας με φόντο την Ακρόπολη και ευχήθηκαν να ξαναζήσουν παρόμοιες εμπειρίες.

Συμμετοχή στις "Βιβλιοδρομίες"


Στις 11 Μαΐου 2012 οι μαθητές του Δ2 έλαβαν μέρος στις Βιβλιοδρομίες, ένα διαγωνισμό που εδώ και αρκετά χρόνια διοργανώνουν τα Εκπαιδευτήρια Γείτονα, στη Βάρη. Οι 11 μαθητές του Δ2 που έλαβαν μέρος, χωρίστηκαν σε 3 ομάδες (2 των τεσσάρων και 1 των τριών ατόμων) και έπρεπε να διαβάσουν 4 βιβλία που αναφέρονταν στη θεματική ενότητα:"Τα παιδιά συνομιλούν με τ'αγάλματα" και ήταν τα ακόλουθα: α."Το δειλό λιοντάρι",της Αθηνάς Μπίνιου, β. "Ο κήπος με τ' αγάλματα", της Ελένης Σαραντίτη, γ. "Οι Καρυάτιδες μετράνε τα φεγγάρια", της Ελένης Χατζούδη-Τούντα και δ. "Τα δάκρυα της Περσεφόνης", της Λίτσας Ψαραύτη. Τα παιδιά αγόρασαν ο καθένας από ένα βιβλίο και τα αντάλλαξαν μεταξύ τους, έτσι ώστε να διαβαστούν και τα 4 βιβλία απ' όλους. Στις 11 Μαΐου, στις 5μμ, τα παιδιά έφτασαν συνοδευόμενα από το διευθυντή του σχολείου μας, κ. Ξηντάρα Χρήστο, στα Εκπαιδευτήρια Γείτονα και οδηγήθηκαν σε μία αίθουσα. Εκεί μοίρασαν σε κάθε ομάδα 4 εξεταστικά φυλλάδια, που αντιστοιχούσαν σε κάθε βιβλίο. Ενώ συμπλήρωνε κάθε μαθητής το φυλλάδιό του, είχε τη δυνατότητα σιωπηλής συνεργασίας με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας ή χρήση του αντίστοιχου βιβλίου για βοήθεια... Οι ερωτήσεις ήταν απλές: πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστού-λάθους..... Αναμένουμε τα αποτελέσματα....αν και ο στόχος μας δεν είναι το χρηματικό έπαθλο......έπαθλο για μας είναι η προσπάθεια των παιδιών να λάβουν για πρώτη φορά μέρος σε ένα διαγωνισμό λογοτεχνίας, στον οποίο συμμετείχαν μαθητές από 15 πόλεις της Ελλάδας, η ευχάριστη, με συνέπεια, συνεργασία τους στην ανταλλαγή των βιβλίων και η ομαδική εργασία τους την ώρα του διαγωνισμού.... Ήταν μια ευχάριστη εμπειρία για τα παιδιά που θα τους μείνει αξέχαστη!

Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2012

Βιβλιοπαρουσίαση με τη μέθοδο project.


Στα πλαίσια του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας και συγκεκριμένα στην ώρα της φιλαναγνωσίας-γραπτής έκφρασης, οι μαθητές του Δ2 ανέλαβαν το project της βιβλιοπαρουσίασης ενός βιβλίου της επιλογής τους. Στόχος της εργασίας ήταν να παρουσιάσει καθένας στους συμμαθητές του ένα βιβλίο. Η παρουσίαση έγινε σε μορφή διαφημιστικής αφίσας. Έφτιαξε λοιπόν ο καθένας μια αφίσα του βιβλίου του, γράφοντας τα απαραίτητα στοιχεία του, όπως τον τίτλο, το όνομα του συγγραφέα, τις εκδόσεις,την τιμή, των αριθμό των σελίδων και στην πίσω σελίδα έγραψε το είδος του βιβλίου (μυθιστόρημα, παραμύθι κλπ) καθώς και μια περίληψη της υπόθεσης, που να προκαλεί το ενδιαφέρον στους συμμαθητές του να το διαβάσουν. Στη συνέχεια ο βιβλιοπαρουσιαστής έγραψε την κριτική του για το βιβλίο, σχολιάζοντας τι του άρεσε ή όχι και γιατί. Ήταν μια ευχάριστη εργασία.

Δημιουργία - Παρουσίαση Παραμυθιού.


Στα πλαίσια του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας και συγκεκριμένα στην ώρα της φιλαναγνωσίας-γραπτής έκφρασης, οι μαθητές του Δ2 τμήματος πραγματοποίησαν αρκετά projects (προγράμματα-δραστηριότητες): 1. Παραμύθι • Βίωσαν και θαύμασαν την τέχνη και τη δημιουργία ενός παραμυθιού μέσα από παιχνίδια φαντασίας με ειδικές κάρτες.... • Συμπέραναν μέσα από το παιχνίδι ότι η φαντασία σε ένα παραμύθι δεν έχει όρια... • Επιλέγοντας τυχαίες κάρτες έφτιαχνας απίθανες ιστορίες με πολλή φαντασία και χιούμορ... • Γνώρισαν τα βασικά στοιχεία που δομούν ένα παραμύθι...... Διαπίστωσαν με έκπληξη πώς ένα παραμύθι αλλάζει όταν αλλάξουμε το ρόλο έστω ενός από τα βασικά στοιχεία.... • Έγραψαν παραμύθια αλλαγής ρόλων, για παράδειγμα: τι θα γινόταν αν ήρωας (καλός) ήταν ο λύκος και αντιήρωας (κακός) ο κυνηγός ή η Κοκκινοσκουφίτσα; ....κι ένα νέο παραμύθι ξετυλίγεται..... • Έγραψαν παραμύθια με ένα στοιχείο επιπλέον, που το επέλεξαν τυχαία από τις ειδικές κάρτες, για παράδειγμα: έπρεπε σε ένα από τα γνωστά παραμύθια (επιλογής τους) να προσθέσουν, δικαιολογώντας τη θέση του στο παραμύθι, ένα αντικείμενο ή ζώο ή ένα πρόσωπο, που επέλεγαν τυχαία από τις κάρτες... • Έκαναν παραμυθοσαλάτα, δηλαδή, "μπέρδεψαν" δύο ή και τρία παραμύθια, φτιάχνοντας ένα καινούριο...ή μετέφεραν ήρωες από άλλα παραμύθια, για παράδειγμα, στην Κοκκινοσκουφίτσα.... Με αυτές τις δραστηριότητες, ασκήθηκε αρκετά η φαντασία των παιδιών καθώς και η γραπτή έκφραση. Διαβάζοντας παραμύθια μες στην τάξη εντόπιζαν τους ρόλους (ήρωας, αντιήρωας, βοηθός κά) καθώς και τα βασικά στοιχεία (μαγικό μέσο) και στάδια (απαγόρευση-παράβαση, δολιοφθορά, πάλη-νίκη κά) που συνθέτουν ένα παραμύθι!

Πρόγραμμα Κυκλοφοριακής Αγωγής.


Στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος κυκλοφοριακής αγωγής, που ανέλαβαν πέρσι οι μαθητές της φετινής Δ τάξης, είχαν παρακολουθήσει στο "Πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής" στην Ελευσίνα ένα βιωματικό πρόγραμμα σχετικό με τη συμπεριφορά και την ασφάλεια οδηγών και πεζών.... .... και φέτος δόθηκε η συνέχεια .... 1. με το τελευταίο μάθημα-εξάσκηση στην οδική συμπεριφορά 2. τις γραπτές εξετάσεις 3. την απονομή ενδεικτικών "διπλωμάτων" ολοκλήρωσης του προγράμματος από τον αντιδήμαρχο Ελευσίνας. Μία αξιόλογη και πραγματικά πολύ προσεγμένη προσπάθεια του δήμου Ελευσίνας. Τους ευχαριστούμε πολύ. Δείτε περισσότερες εικόνες!
Road Safety Park Elefsinas Slideshow: 5’s trip from Αθήνα, Αττική, Ελλάδα to Μέγαρα was created by TripAdvisor. See another Μέγαρα slideshow. Take your travel photos and make a slideshow for free.

Εργαστήρι Κεραμικής.


Οι μαθητές της Δ΄τάξης επισκέφθηκαν φέτος το "Εργαστήρι Κεραμικής" , όπου αρχικά ο τεχνίτης-αγγειοπλάστης τους εξήγησε την τεχνική της αγγειοπλαστικής και τα στάδια δημιουργίας ενός πήλινου αντικειμένου, τους παρουσίασε τα μηχανήματα και τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ενώ απάντησε στις ...πολλές ερωτήσεις τους. Παράλληλα, έπλασε στον τροχό μία κανάτα και μια πιατέλα, τα οποία και μας δώρισε! Μετά η αρχαιολόγος παρουσίασε slides σχετικά με τη χρησιμότητα των αγγείων στους πρώτους πολιτισμούς, κυρίως όμως αναφέρθηκε στα γεωμετρικά χρόνια που αποτελούν ύλη της ιστορίας που διδάσκεται στη Δ τάξη. Στη συνέχεια τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς ζωγράφους.... Με πινέλα και μαύρο χρώμα ζωγράφισαν ένα πήλινο πιάτο το οποίο πήραν μαζί τους για ενθύμιο. Στην κεντρική αίθουσα του εργαστηριού υπήρχε μία έκθεση με δημιουργήματα του αγγειοπλάστη! Ήταν μια πολύ ευχάριστη εμπειρία για τους μηθητές μας! Δείτε παρακάτω εικόνες από την επίσκεψη.
Ceramics Workshop Slideshow: 5’s trip from Αθήνα, Αττική, Ελλάδα to Μέγαρα was created by TripAdvisor. See another Μέγαρα slideshow. Create a free slideshow with music from your travel photos.

Επίσκεψη στο εργοστάσιο τροφίμων Κανάκη.


Οι μαθητές της Δ' τάξης είχαν την ευκαιρία φέτος να παρακολουθήσουν από κοντά τη διαδικασία παρασκευής προϊόντων που καταναλώνουν καθημερινά! Αφού φορέσαμε όλοι τις πλαστικές ποδιές και τα σκουφάκια μας, είδαμε πώς φτιάχνεται το κανταΐφι, το φύλλο κρούστας, η πίτσα, τα τυροπιτάκια κι άλλα πολλά προϊόντα του Κανάκη, από την αρχική διαδικασία (παρασκευή ζύμης, τοποθέτηση υλικών) μέχρι τη συσκευασία. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν με τους αυστηρούς κανόνες υγιεινής καθώς και με την ταχύτητα που προσφέρουν τα μηχανήματα στην παραγωγική διαδικασία, με απαραίτητη φυσικά την επίβλεψη και συμβολή των υπαλλήλων και των ειδικών επιστημόνων που συντόνιζαν και έλεγχαν συστηματικά όλη τη διαδικασία! Για ευνόητους λόγους ανταγωνιστικότητας δε μας επέτρεψαν να βγάλουμε φωτογραφίες στους χώρους παρασκευής προϊόντων!

Κυριακή, 8 Απριλίου 2012

Τα Μεγαρίτικα Ρουσάλια.



Στα Μέγαρα τη Δευτέρα της Λαμπρής, ομάδες από νέους γυρίζουν από σπίτι σε σπίτι τραγουδώντας και χορεύοντας κυκλικά. Ο πρώτος του χορού κρατά ένα κοντάρι με λουλουδένιο σταυρό στην κορυφή. Κάτω από το σταυρό υπάρχει ένα μεταξωτό μαντίλι (καλαμάτα) αντί για σημαία. Ο τελευταίος του χορού κρατά ένα καλάθι ‘’το καρτάλι’’. Οι νοικοκυρές δίνουν στον τελευταίο, κόκκινα αυγά, γλυκά, χρήματα κ.α. Αυτός που κρατά το καλάθι λέγεται ‘’σαχανατάρης’’ (ταμίας). Το Μεγαρίτικο αυτό έθιμο για πρώτη φορά καταγράφηκε/ηχογραφήθηκε από Μεγαρείς σε Αθηναϊκό θέατρο το 1930.
Τα Μεγαρίτικα Ρουσάλια,τραγουδιούνται σε ρυθμό 2/4,χορεύονται με απλά πλάγια βήματα συρτού χορού στα τρία και κατατάσσονται στα «αργύτικα άσματα», δηλαδή στα τραγούδια που ακούγονταν σε συγκεκριμένες μέρες από σπίτι σε σπίτι, από ομάδες νέων ή παιδιών, με σκοπό το φιλοδώρημα σε χρήμα ή είδος.Στα προεπαναστατικά χρόνια,οι Μεγαρείς αφιέρωναν τα κέρδη τους απ’ τα Ρουσάλια στον αγώνα για την απελευθέρωση της πατρίδας απ’ τους Τούρκους.

Τα Ρουσάλια όπως τραγουδιούνται στα Μέγαρα.
Να στα πούμε τα Ρουσάλια
πέστε τα βρε παλληκάρια
να στα πούμε σένα πρώτα
που σε ηύραμε στην πώρτα
τσαι έξ υστέρου τις τσυρά μας
τσαι της ρούσοπέρδικάς μας.
Κάτω σ’ ένα περιβόλι
δάφνη και μηλιά μαλώνει.
δαφνης πήρα ‘γω κλωνάρι
να το πάρει το ποτάμι,
να με πάει δύση-δύση
κάτω στη γυαλένια βρύση
όπου πλένουν Όβροπούλες
σκάματίζουν Τούρκοπούλες.
Πάνω κάτω η τσυρά μας
να μας δώσεις τον παρά μας.
Βάλ’ το δεξί σου χέρι
μες την αργυρή σου τσέπη,
βγάλτοτο κοσιπεντάρι
δώσ’το του σαχανατάρη,
να μας πει Χριστός Ανέστη
που ετάφει τσαι Ανέστει
να σας πούμε πόλους χρόνους
και εύτύχισμένους όλους.
Η εικόνα είναι έργο ζωγραφικής του Θωμά Μώλου με θέμα τα Ρουσάλια, λεύκωμα "Λαογραφικά των Μεγάρων", σελ. 121, εκδ. Πολιτιστικός Σύλλογος "Θέογνις" 1993.

Σάββατο, 31 Μαρτίου 2012


Η Άνοιξη είναι μία από τις τέσσερις εποχές της εύκρατης ζώνης. Αστρονομικά ξεκινά με την εαρινή ισημερία κατά τις 21 Μαρτίου στο Βόρειο ημισφαίριο, περιλαμβάνει τους μήνες Μάρτιο, Απρίλιο Μάιο και τελειώνει με το θερινό ηλιοστάσιο στις 21 Ιουνίου. Στο Νότιο ημισφαίριο η εαρινή ισημερία ξεκινά στις 21 Σεπτεμβρίου, περιλαμβάνει τους μήνες Σεπτέμβριο, Οκτώβριο και Νοέμβριο και τελειώνει στο χειμερινό ηλιοστάσιο, στις 21 Δεκεμβρίου. Στην μετεωρολογία αναφέρονται συμβατικά οι τρεις μήνες του βόρειου είτε του νότιου ημισφαίριου ως Άνοιξη, παρόλο που η πραγματική διάρκεια της εν λόγω εποχής είναι 21 Μαρτίου - 21 Ιουνίου και 21 Σεπτεμβρίου - 21 Δεκεμβρίου αντίστοιχα.
Η άνοιξη είναι μία εποχή που μας γεμίζει αισιοδοξία και διάθεση για αλλαγές. Οι ηλιόλουστες μέρες, τα λουλούδια που ανθίζουν φωτίζουν τη διάθεσή μας. Η άνοιξη σηματοδοτεί την αισιοδοξία στη ζωή μας, την ανανέωση και μια καινούρια αρχή. Είναι η κατάλληλη εποχή για να γυμναστούμε, να βρεθούμε κοντά στη φύση, να ταξιδέψουμε και να αντιμετωπίσουμε τη ζωή με θετική διάθεση.
Η άνοιξη συμβολίζει την ελπίδα και την ανανέωση. Ας εκμεταλλευτούμε αυτή την εποχή. Είναι καλό να αφήσουμε να μας πλημμυρίσουν συναισθήματα ελπίδας, αγάπης,αισιοδοξίας και να νιώσουμε ψυχική ανάταση.

Τετάρτη, 28 Μαρτίου 2012

Σχολική βία.


Στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκαν εκδηλώσεις για να καταπολεμηθεί το φαινόμενο της σχολικής βίας.
Πρώτα όλοι οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου, όπου μετά από εισήγηση του διευθυντή και προβολή εικόνων προβληματισμού, ακολούθησε μια εποικοδομητική συζήτηση. Κατά τη διάρκειά της οι μαθητές παρουσίασαν τις προσωπικές τους εμπειρίες σε φαινόμενα σχολικής βίας, διατύπωσαν τρόπους καταπολέμησής της και καταδίκασαν κάθε φαινόμενο και είδος της. Στο τέλος συμφώνησαν όλοι ότι είναι στο χέρι τους να μετατρέψουν το χώρο του σχολείου σε ένα χώρο χαράς, δημιουργίας και συνεργασίας. Στη συνέχεια πήγαν στις τάξεις τους όπου ζωγράφισαν τα μηνύματά τους σχετικά με το φαινόμενο. Στο τέλος όλοι, από την Α΄ μέχρι και την ΣΤ΄ τάξη, υπέγραψαν το συμβόλαιο κατά της σχολικής βίας και το τοποθέτησαν στην κεντρική είσοδο του σχολείου.
Δείτε το συμβόλαιο.

Σάββατο, 17 Μαρτίου 2012

Πρόσωπα της επανάστασης του 1821.

Το 1821 όλοι οι Έλληνες ανταποκρίθηκαν στο εθνικό κάλεσμα και συμμετείχαν ολοκληρωτικά στον ιερό αγώνα για την απελευθέρωση του έθνους. Ανάμεσά τους υπήρξαν και μερικά πρόσωπα που αναδείχτηκαν σε ηγετικές μορφές του αγώνα. Στο παρακάτω βίντεο δείτε ποια ήταν αυτά τα πρόσωπα.

Ο Ξεσηκωμός του Γένους των Ελλήνων το 1821.

Παρακολουθήστε προσεκτικά τα παρακάτω βίντεο για την ελληνική επανάσταση του 1821, από το NATIONAL GEOGRAPHIC.





Η Ελληνική επανάσταση του 1821.


Η Ελληνική επανάσταση του 1821 υπήρξε ο αγώνας για απελευθέρωση των Ελλήνων από την οθωμανική καταπίεση. Ήταν η τελευταία από μια σειρά εξεγέρσεων που άρχισαν από τον 15ο αιώνα. Προετοιμάστηκε από την Φιλική Εταιρία τα μέλη της οποίας δημιούργησαν επαναστατικές εστίες από την Μολδοβλαχία μέχρι την Κρήτη. Στην επιτυχία της συνέβαλε και το κίνημα του Ελληνικού Διαφωτισμού που αναπτύχθηκε από τον 18ο αιώνα. Στις περιοχές που επαναστάτησαν συγκαταλέγονται η Πελοπόννησος, η Στερεά Ελλάδα, τα περισσότερα νησιά του Αιγαίου, η Κρήτη, περιοχές της Ηπείρου και της Θεσσαλίας, περιοχές της Μακεδονίας και η Κύπρος. Παρά την προσπάθεια καταστολής από τη πλευρά του Σουλτάνου, η επανάσταση κατάφερε να επιζήσει οδηγώντας μετά από μία σειρά διεθνών συνθηκών μεταξύ 1827 και 1832 στη δημιουργία ανεξάρτητου ελληνικού κράτους.

Η Ελληνική επανάσταση υπήρξε από τα σημαντικότερα γεγονότα του 19ου αιώνα. Διαδραμάτισε σημαντικό ρόλο στις εξελίξεις της Δυτικής Ευρώπης, προκάλεσε τη διάλυση της Ιεράς Συμμαχίας, ενέπνευσε διανοούμενους και καλλιτέχνες της δύσης και γέννησε το κίνημα του Φιλελληνισμού.

Η περίοδος είναι ευρέως γνωστή στην σύγχρονη Ελλάδα με τον όρο "επανάσταση του 21", και η επέτειος εορτασμού της έναρξής της είναι η 25η Μαρτίου, ημέρα επίσημης αργίας για το Ελληνικό κράτος.
el.wikipedia.org/

Δευτέρα, 5 Μαρτίου 2012

Καρναβάλι Μεγάρων 2012.

Το σχολείο μας συμμετείχε και στο φετινό καρναβάλι του Δήμου, με πολυπληθή ομάδα μαθητών. Τα παιδιά ήταν ντυμένα με στολές "Λούφα και Παραλλαγή" και χάρισαν απλόχερα κέφι και ζωντάνια σε όλες τις καρναβαλικές εκδηλώσεις.
Παρακάτω παρακολουθήστε ένα βίντεο με φωτογραφίες από την καρναβαλική παρέλαση.
Megara Carnavali 2012 Slideshow: 5’s trip to Μέγαρα, Αττική, Ελλάδα was created by TripAdvisor. See another Μέγαρα slideshow. Take your travel photos and make a slideshow for free.

Τετάρτη, 22 Φεβρουαρίου 2012

Επίσκεψη στον Ελληνικό Κόσμο.

Τα παιδιά των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων του σχολείου μας επισκέφθηκαν, μαζί με τους δασκάλους τους, τον Ελληνικό Κόσμο και παρακολούθησαν ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που αποτελούνταν από τρεις ενότητες.
Η πρώτη ενότητα περιελάμβανε προβολή ντοκυμαντέρ με θέμα την αρχαία Δίολκο.
Η δεύτερη ενότητα περιελάμβανε την εντυπωσιακή έκθεση "Μύθοι και Τέρατα".
Η τρίτη ενότητα περιελάμβανε προβολή στη "Θόλο" με θέμα "Η Γη είναι το σπίτι μας". Μετά την προβολή τα παιδιά συμμετείχαν σε διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων με θέμα " Φτιάχνω τον κόσμο μου καλύτερο".
'Ολοι, μαθητές και δάσκαλοι, έμειναν κατενθουσιασμένοι από όλες τις δράσεις του προγράμματος και ανανέωσαν το ραντεβού τους για το επόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Ελληνικού Κόσμου.
Παρακολουθήστε το βίντεο που ακολουθεί με εικόνες από την έκθεση "Μύθοι και Τέρατα"
Ellinikos Kosmos Slideshow: 5’s trip from Αθήνα, Αττική, Ελλάδα to Μέγαρα was created by TripAdvisor. See another Μέγαρα slideshow. Take your travel photos and make a slideshow for free.

Τρίτη, 10 Ιανουαρίου 2012

Πότε πρέπει να ανησυχούμε για την άρνηση φαγητού από τα παιδιά μας.

Ορισμένες φορές, τα παιδιά δεν απολαμβάνουν ιδιαίτερα το φαγητό τους και σε ακραίες περιπτώσεις αρνούνται πεισματικά να καταναλώσουν ακόμη και μικρές ποσότητες τροφής.

Αν το παιδί σας παρουσιάζει μια μερική άρνηση λήψης τροφής, δεν πρέπει αμέσως να αρχίσετε να ανησυχείτε, αρκεί βέβαια να αναπτύσσεται φυσιολογικά, που σημαίνει να αυξάνει το σωματικό του βάρος και το ύψος που αρμόζει στην συγκεκριμένη ηλικιακή φάση της ζωής του.

Εάν το βάρος ή το ύψος του παιδιού ή και τα δύο ταυτόχρονα είναι μικρότερα από τα πρέποντα τότε και πάντα με την υπόδειξη του παιδιάτρου σας, το παιδί θα πρέπει να υποβληθεί σε κάποιες εξετάσεις που θα υποδείξει ο Παιδίατρος. Με τα αποτελέσματα αυτών των εξετάσεων ο Παιδίατρος θα διαγνώσει ή θα αποκλείσει την περίπτωση κάποιας νόσου που οδηγεί το παιδί σε καταστάσεις υποσιτισμού.

Είτε υπάρχει όμως ο νοσογόνος παράγοντας είτε όχι η παρέμβαση ενός Διαιτολόγου για παιδιά είναι λίαν απαραίτητη. Σε αρκετές περιπτώσεις, πέρα από μια πιθανή αλλαγή του διαιτολογίου θα πρέπει να εισαχθούν στη διατροφή του παιδιού ειδικά σκευάσματα υψηλής θερμιδικής περιεκτικότητας και σκευάσματα που θα παρέχουν όλες τις απαραίτητες θρεπτικές ουσίες.

Σκευάσματα που έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά υπάρχουν ευτυχώς αρκετά σήμερα και ένας έμπειρος παιδοδιατροφολόγος θα σας προτείνει το καλύτερο σκεύασμα που θα προσαρμόζεται στις ανάγκες του παιδιού σας, ούτως ώστε τα σωματομετρικά του παιδιού να επανέλθουν μέσα στα φυσιολογικά όρια για την ηλικία του.
Μερικές αρχές σωστής αντιμετώπισης του προβλήματος είναι:

• Μη πιέζετε επίμονα το παιδί να φάει παρά τη θέλησή του
• Αν δεν θέλει τώρα του παρέχετε το φαγητό του λίγο αργότερα
• Δεν πρέπει να το τιμωρείτε και να ασκείτε βία όταν το παιδί αρνείται να φάει την τροφή του
• Δεν θα πρέπει να προσφέρετε γλυκίσματα και άλλες λιχουδιές σαν επιβράβευση όταν το παιδί τρώει το φαγητό του
• Προσφέρετε στο παιδί σας φαγητά πλούσια σε ποικιλία, στα οποία θα εντάσσονται περισσότερο οι τροφές εκείνες στις οποίες δείχνει να έχει μια ιδιαίτερη προτίμηση
• Σπουδαίος παράγοντας είναι επίσης η δημιουργία ήρεμου περιβάλλοντος κατά τη διάρκεια των γευμάτων και η ταυτόχρονη κατανάλωση φαγητού από τα μέλη ολόκληρης της οικογένειας
• Η τακτική επαφή με τον παιδίατρο και τον παιδοδιατροφολόγο του παιδιού είναι λίαν απαραίτητη

Πηγή: iator.gr